母语,系一个国家和民族重要文化的根基和纽带,是人类语言文化的一部分,亦被认为是最重要的社交工具。小学阶段的母语课程兼顾了基础性与综合性,它的具体内容设置与其实施直接涉及到未来我国公民的语言文化核心价值和素养的发展。我国母语教育源远流长,且一直在改善,教育部于2017年底颁布了高中阶段最新的语文课程标准,义务教育阶段也即将修订。加拿大BC省的教育在全球一直享有声誉,BC省的母语教育尤为成功,并且BC省在2016年对其基础教育课程又进行了改革,颁布了母语新课程标准,即《学习领域:英语语言艺术幼儿园至九年级》。它代表了BC省此次课程改革的方向,对修订我国小学语文教育的课程标准意义重大。本论文采用文献研究法、比较法研究加拿大BC省的小学母语课程,梳理两国小学母语课程发展的情况,一共包括五个章节。开篇是本文的绪论,说明研究目的、内容及意义,中外文献综述,核心概念的界定,并阐明研究思路和方法。第二章阐述BC省基础教育阶段新一轮课程改革的相关背景,同时简要介绍BC省改革后小学母语的框架、理念等基本信息。第三章为论文的核心内容,从目标、内容、实施和评价四个方面对BC省小学母语课程现状做详细研究。第四章总结BC省小学母语课程的特点。最后一章以我国小学语文课程的发展现状为前提,讲述存在的问题,进而提出BC省小学母语教育对我国的启示和建议。课程,是教育实践的核心环节。比较我国与BC省的小学母语课程,可以使我们更好地把握母语教育的实质,为修订我国小学语文课程标准提一些具有普遍性和可操作性的启示和建议。