“关心”是内尔·诺丁斯教育哲学思想的重要组成部分,这种思想不仅对传统以理性主义为指导的教育观念予以冲击,更是在物质财富极大丰富但人际关系却走向冷漠的今天占有重要地位。对诺丁斯的教育哲学理论的研究对象、理论基础和最终路向等一系列问题展开研究具有一定的理论和现实意义。本文旨在通过哲学的分析视角,对诺丁斯教育思想做较为深刻地分析和探讨。以“关心”为核心研究,重点从关心概念、理论来源、实现路径等多层面入手,进行教育哲学层面的解读与研究。其中,着重分析了诺丁斯教育哲学形成过程中,对女性主义伦理学、存在主义哲学和马丁·布伯的关系哲学思想的继承。试图对“关心”在教育哲学理论层面的内涵和意义有更深的认识。在合理继承存在主义哲学“存在先于本质”、“自由选择”思想以及马丁·布伯的关系哲学思想的基础上,本文强调诺丁斯的教育哲学主张教育中的“关心”是一种本体论的关系,本体论的“关心”应该走进学校。这种作为一种本体论关系的“关心”,是批判传统理性主义主导下的教育哲学的前提和基础,是对师生主客二元论的超越。