在我国高等教育领域，长期以来专科教育主要指三年制高等教育，与本科四年制教育相对应。为了适应国民经济迅速发展的需要，1998年教育部把高等专科教育、高等职业教育、成人高等专科教育统筹起来管理，统称高职高专教育。故专科教育现在又称高职高专教育。截止2003年底，全国共有普通高职专科学校908所，占普通高校总数的58.5％。2003年全国高校招收大学生384万，其中专科占52.4％，首次超过本科院校。高职高专教育已在我国高等教育乃至国民经济中发挥着越来越重要的作用。　　但专科英语（非专业），专科教育非常重要的一门课程却未受到应有的重视，也很少有人对此研究。在过去相当长的时间里，专科院校并没有明确的英语课程培养方向，基本上被定位在本科的低层次上，人们把它通俗地称为“压缩饼干”式的教学。英语课程长期没有自己的教学大纲，教材则照搬本科的一套，甚至考试也以通过大学英语四级或大学英语二级、三级为目标。大多数专科毕业生既达不到本科的英语水平，又没有掌握工作中必要的英语知识与语言能力，他们的英语技能在人才市场中所处的劣势便是不言而喻了。　　为了加强对专科英语的宏观管理与指导，原国家教委于1993年组织有关专家制定出第一部教学大纲《普通高等专科英语课程基本要求》。随着我国国民经济的高速发展及教育改革的深入，为了适应新形势下发展的需要，教育部又于2000年出台《高职高专教育英语课程教学基本要求》（试行）。新的《基本要求》是学生学习英语课程应达到的合格要求，是各类高等职业学校、高等专科学校、成人高等学校和本科院校职业技术学院制定英语教学大纲，编写教材的重要依据，同时也是教育部和各地教育行政部门进行英语教学质量检查评估的重要依据。　　10年前，教育部普通高等专科英语课程指导委员会根据专科的人才培养目标，把专科英语界定为专门用途英语(ESP)分支下，介于学术英语（EAP）与职业英语(EOP)之间的业务用途英语(EPP)。Professional English是指在生产、管理、技术和服务等各行业第一线工作的业务人员所需的英语。《基本要求》强调“实用为主”，着力培养应用能力。在注意语言共核教学的同时，侧重一般语言交际和涉外业务应用能力的培养，改变了以往重基础轻应用、先基础后应用的模式，创立了以英语应用能力为核心的实用英语课程教学模式。专科英语的界定和两个《基本要求》的制定是有充分理论根据的，也是符合我国专科教育人才培养的规格和专科学制、生源以及社会需求的实际情况的。　　本文旨在对专科英语教学从ESP角度进行评估。本研究选择华北航天工业学院作为对象进行调查。华北航天工业学院位于河北廊坊市。学院建于1978年，原隶属中国航天工业总公司，在1999年高等学校管理体制改革中划转到河北省，实行“中央与地方共建，以地方管理为主”的管理体制。学院集普通高等专科教育、成人高等教育及培训于一体，面向全国招生。2004年七月，该校被教育部批准升格为本科院校（改名为北华航天工业学院），开始招收本科学生。作为河北省乃至全国较好的专科院校之一，把该校作为调查对象有一定的代表性。调查方式包括学生问卷、教师问卷和访谈等。学生的高等学校英语应用能力考试(PRETCO)与大学英语四级(CTT-4)考试成绩被采纳为其英语水平的指标。学生对象是随意抽取的6个班的226名二年级不同专业的学生。作者在整体研究的基础上，又按学生来源把研究对象分为两个可比较的组别，既GH（高中阶段是普通高中的学生）和GV（高中阶段是职业高中或职业中专的学生）。教师对象是作者的同事，26名英语教师，教师平均年龄32岁。　　本文的理论框架为ESP、ESP的评估以及作为评估依据的教学大纲等。作者首先对ESP的起源、定义、分类与ESP的五个发展阶段进行了总结与回顾。援引了Dudley-Evans and St John(1998)、Strevens(1988)和Hutchinson and Waters(1987)等的理论。ESP的评估主要引用Hutchinson and Waters(1987)及Brumfit(1983)的观点。评估包括对学生的评估与对课程的评估两种。理论的第三部分就教学大纲的定义和专科英语的两个大纲作了介绍。最后叙述了专科英语与ESP及与本科英语之间的关系。　　主要研究结果如下:(1)学生调查问卷表明该学校的英语教学基本是成功的，具体体现在教学内容、教学模式、学生对英语的态度、目标需求分析和英语综合水平等方面，但学生普遍缺乏正确的学习需求分析导致了学习收效不大。(2)两组学生相比，GH英语水平高，学习也较刻苦;但GV有较强的工具型动机。(3)教师对专科英语理论以及教学大纲了解较少，尤其ESP内容。(4)针对三类（GH，GV和成人）学生的具体情况，新的《基本要求》应作适当的修改。(5)在专科教育的背景下，使用本科教材是不太合适的，甚至有负面影响。此外，本研究还存在一些缺点与不足，有待于相关课题研究者的进一步补充与完善。