词汇学习是语言学习中的一个重要环节,中学的词汇教学日益受到教师的重视。然而,词汇教学始终未能摆脱高投入低回报的困境。我们的学生普遍词汇量不足,有的学生掌握了大量的基本词汇,但让他们写文章或是用英语去交流,却是错误百出。语块理论为解决这一问题提供了一个好的思路。语块教学法近年来越来越得到语言学界的重视,Michael Lewis以大量有关实际语言使用的文献资料为依据,指出语块的存在加快了语言处理的速度,促进第二语言习得和语言输出,因此语块是语言使用的重点,也理应成为语言教学的重点。语块教学法强调培养学习者的语块能力,即掌握交流中频繁出现的固定词组、搭配和句型的能力,从而把词汇、语法的习得和交际能力的培养融为一体。本文以语块理论为指导,对这一理论应用到高中英语教学实践中的效果进行研究。本文介绍了此次研究的缘起和研究问题的背景,并阐述了研究的理论基础和国内外目前对语块教学的研究现状。在了解了语块的概念与分类、语块教学在英语教学中的优势、语块教学在高中英语教学中的实施方法之后,详尽介绍了语块教学实验,最后对实验结果进行了讨论和总结。为了了解语块教学法对高中英语教学是否有促进作用,笔者挑选了高一两个平行班进行了为期一学期的教学实验,实验证明将语块应用于高中英语教学是行之有效的,它能够帮助学生提高语言使用的准确性及流利性,且逐步提高学生综合运用语言的能力。当然,由于理论水平和教学实际操作水平的有限和不足,本研究在方法上还存在着一些不足,并且研究的时间不长,研究对象只是代表了小部分的英语学习者,本研究还有待于进一步完善和发展。但笔者相信语块教学法一定会对今后的高中英语教学产生一定的启示和影响。