随着时代的发展,当今社会对于人类思维水平的要求越来越高。物理学是一门以实验为基础的学科,高中阶段学生的物理学习对于训练其科学思维、深化其抽象思维等都有着非常重要的作用。物理教学中,物理图像的应用可以作为学生形象思维向抽象思维转化的桥梁,物理图像应用的能力对于学生的物理学习具有重要的影响,所以物理图像在高中阶段物理教学中的作用是不可替代的。但目前对于物理图像的研究并不多,且多把物理图像作为一种解决问题的方法,或者是简单描述物理图像的应用现状,并没有对物理图像应用进行较全面的分析,尤其是图像应用在性别、年级方面的差异以及图像应用与学业成绩的关系等。因此,本研究以滑县某高中350名学生为研究对象,通过问卷调查、访谈等方法了解县城高中学生物理图像应用的现状。研究首先通过阅读相关文献,建立了高中生物理图像应用现状的指标体系,然后结合指标体系编制了《高中生物理图像应用现状的调查问卷》,最后通过对调查数据的整理和分析,得到如下结论:(1)高中生对物理图像有一定的认识,但在平时练习中使用物理图像的意识较低。(2)高中生对物理图像的认识、应用及反思情况均与其物理成绩呈正相关。(3)高中生物理图像应用现状不存在性别差异,但存在年级差异。(4)高中生作图普遍较简洁,但所做物理图像整体缺乏规范性。(5)影响学生物理图像应用的因素主要有学生对物理图像的认识、教师的示范作用、学生对物理图像的理解程度、学生的做图能力等。最后结合发现的问题,笔者提出了以下建议:学生要自主学习物理图像,养成规范作图的习惯,这有利于快速而准确的解决问题。作为学生还要加强对典型物理图像类习题的反思与总结,努力做到举一反三。为了学生更好的应用物理图像,强化教师做图的规范性及示范作用是有必要的,教师要充分展示物理图像应用的过程。