据我国教育部基教司2000年调查报告显示，我国中学生一般都欠缺对数学学习的兴趣，“没有丝毫兴趣的强制性学习，将会扼杀学生探求真理的欲望”，大力培养和促进学生的数学学习兴趣，对于推进学校的素质教育，提高学科教育质量，具有十分重要的现实意义。本文在介绍国内外教育界对“数学学习兴趣”研究的基础上，结合教学实践，提出笔者的一些见解和心得。 本文首先分析了影响数学学习兴趣因素：(一)学生自身的原因：1、学习需要，2、学习者的年龄，3、学习者的性格和能力，4、学习者的性别；(二)家庭环境的影响；(三)学校教育的影响：1、数学教师的影响，2、同学之间的相互影响，3、班级集体对个人的影响，4、数学书籍的影响。(四)社会环境的影响：1、社会舆论的影响，2、文化传统的影响。继而针对不同影响因素提出相应的培养和激发学生的数学学习兴趣的策略：(一)针对学生的自身原因的策略：(二)针对学生的外部因素的策略。并根据实际条件，通过教学实验实践检验之。