【摘 要】
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有关学困生的转化,世界各国专家学者都进行了系统的研究,并取得了一定的成果。在前人研究的基础上,本文选取农村普通初中一年级两次以上诊断性考试成绩较差及社会评价较低,但
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有关学困生的转化,世界各国专家学者都进行了系统的研究,并取得了一定的成果。在前人研究的基础上,本文选取农村普通初中一年级两次以上诊断性考试成绩较差及社会评价较低,但智商都属正常水平的学生作为研究对象,分析了他们各自不同的学习障碍,并在实践中尝试转化他们,以提高他们学习数学的综合素质。实验研究表明,尽管学困生的形成因素是多方面的,有自身、学校、家庭、社会等因素,但只要我们每一个教育工作者和社会联合起来,肩负起教育的重任,相信真正的学困生会越来越少。本文通过调查问卷理解了数学学困生形成的主要原因,又通过案例转化来找到转化数学学困生的方法和途径。本文主要针对农村初中存在大量数学学困生的现状,力图找到一些方法来改变现状。
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