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日本帝国主义对中国东北进行了十四年殖民教育,实质是奴化教育。但近年来,却有人认为日本的殖民教育促进了当地教育的发展。作者以吉林为个案对日伪统治所造成的恶果进行分析。本文不仅概述了伪满时期吉林市教育两个阶段的演变、教育宗旨和教育机构等内容,并且从大量史实中归纳吉林市伪满教育特征。此外,作者列举大量史实说明伪满教育阻碍了吉林市教育的发展进程,并且对受教育者的心理造成严重的影响。