基础教育改革是我国全面深化改革的重要组成部分。各学科之间的均衡发展有利于实现基础教育水平的全面提升。改革开放以来我国在基础教育学科建设领域取得了显著成绩,各学科教学均实现了跨越性的发展。但由于多方面因素的制约,历史学科发展的境况不容乐观。尤其是西北偏远落后地区的初中历史教学,存在着诸多亟需解决的问题。陕西省吴起县属于典型的西北偏远落后地区,由于受到经济、交通、人文环境、教育观念等方面的制约,初中历史教学面临着教师队伍结构不合理、教学方法模式落后、教学评价体系不健全等问题。本文在梳理国家基础教育方针政策、了解历史学科发展前沿、研读陕西省中高考最新改革有关政策的基础上,通过实地访谈、问卷调查、课堂观摩等方式对吴起县初中历史教学的现状进行分析,从当地社会经济、相关管理部门、教师等方面阐述其成因,结合教育理论和当地现实情况从相关管理部门、教师、学生、教学评价、家庭五个维度提出自己的一些改进措施和建议,最后是自己对于历史教学改革的认识,指明历史教育在未来社会发展中的重要性。本研究正文共三个章节,第一章节主要对吴起县初中历史教学的现状进行分析,从教学硬件、教师、学生、教学评价四个维度进行问卷调查,并对现状做出简单概括;第二章节主要是对吴起县初中历史教学出现上述现状进行归因,涉及到社会、学校、教师、学生及家庭等这几个因素;第三章节主要对吴起县初中历史教学中存在的问题提出可行性应对措施和建议,主要从相关政府部门和学校、教师、学生、家庭、教学评价这几个角度展开相关改进策略的阐述。其中作者认为教师是教育改革的领导者和执行者、是学生历史学习活动的引路人,因此从教师角度提出相应的措施是本章节论述的重点。