地方课程是为了保障和促进国家课程适应不同地区的需要,由地方根据国家课程管理政策和当地政治、经济、文化、学生发展的需要,充分利用本地课程资源自主开发、管理的课程。将地方课程纳入课程管理体系,不仅有利于地方课程资源发挥其积极作用,而且能极大地调动教师参与课程决策的积极性。邯郸是历史名城,拥有历史文化的优质课程资源。历史名人传记,是历史文化的重要组成部分。因此,将“邯郸历史名人传记”纳入地方课程,不仅可以传递优良文化传统,而且有利于学生陶冶情操,丰富知识,增强文化认同感,提高语文素养。本研究首先充分论证“邯郸历史名人传记”地方课程开发的价值与可行性,在此基础上依据课程理论,从课程目标、课程内容、课程实施与课程评价四个要素着手系统构建“邯郸历史名人传记”地方课程。笔者希望通过“邯郸历史名人传记”地方课程的开发,为地方课程的开发提供可资借鉴的较完整的操作模式。论文共分为六部分。绪论部分主要阐述了研究的缘由、研究现状及本文的研究思路。第一章首先从邯郸历史名人年代分布概况和邯郸历史名人的主要贡献与影响两个方面论述邯郸历史名人是中华传统文化的宝贵财富;然后从提高学生语文素养、促进教师专业发展、促进邯郸社会发展三个方面论述“邯郸历史名人传记”地方课程开发的价值。第二章主要阐述了“邯郸历史名人传记”地方课程开发的政策依据、理论依据、实践基础及人力因素。第三章拟定了详细的“邯郸历史名人传记”地方课程目标。拟定课程目标的基本要求是以学生发展为本、贴近生活时代、凸显地方特色和体现语文课程特点。第四章论述了“邯郸历史名人传记”地方课程内容中的语文知识与文化内涵,并对本课程的教材编写体例进行了构想。第五章课程实施从教学建议和评价建议两个方面进行论述。教学建议部分主要论述了“邯郸历史名人传记”地方课程的教学要求,在此基础上提供了研习鉴赏、拓展探究、活动体验、论文指导四种教学方式供教师教学时参考。评价建议部分首先论述了评价时必须遵循整体性原则、科学性原则、多元化原则、发展性原则,并对评价的内容进行了详细的论述。