教学设计是教师为实施课堂教学、完成教学任务、落实教学目标而进行的准备工作,它包括一系列复杂的环节,其中教材解读、学情分析、方法选择是最重要的环节。本文从中学历史教学出发,分析统编版高中历史教材中出现的新特点新问题,针对教师普遍反映的内容多与课时少的矛盾,结合近年来在中学历史教学实践中广泛运用的单元教学方法,提出以内容整合为主的单元教学设计的基本原则、方法和步骤,并通过案例进行分析说明。相关研究和教学实践证明,单元教学方法运用得当,有助于解决教学中的难题,提升教师教学水平、深化学生学习能力。全文结构共有六部分,导言主要阐述选题缘由、研究现状、研究目的、研究意义和研究方法;结语主要是总结全文、提炼观点和指出不足之处。正文主体分为四部分:第一部分主要解释有关概念和理论依据;第二部分提出了“立足课程标准明确教学目标;遵循学科逻辑适度整合内容;依据学情特点合理设计教学”单元内容整合与单元教学设计的三个基本原则。第三部分通过案例说明内容整合的基本方法,包括“通过教材内容和课程标准,了解教学任务;结合学情,适当补充教学内容;明确教学目标,划分重点难点;围绕单元主题,选择横向或纵向的方法完成内容整合”,为完成以内容整合为主的单元教学设计做好铺垫。第四部分,首先用表格衔接单元教学设计的其他步骤,再结合教学案例阐述单元教学活动、单元作业、单元教学评价与单元教学反思四个环节,形成环环相扣的以内容整合为主的单元教学设计。