STEM(科学、技术、工程、数学)教育是当今最具基础性、综合性、创造性和经济性的教育,是各国教育竞争力、改革力和发展力的劲爆点,其“重要性和价值已成为当前教育改革和经济发展的主要部分”。STEM教育能力是所有学生在信息化、高度科技化的社会中取得成功必须发展的能力,而且发展这种能力要远远超出过去所认可的程度。STEM教育在国外已受到广泛关注,有一些成熟的研究与实践,产生了一定的、有价值的成果。然而,国内STEM教育尚属新兴领域,研究较为零星,也尚未形成具体的理论观点和有效的实践模型。本文基于ERIC数据库,对国外近十年有关STEM教育的相关文献进行了量化分析。发现STEM教育研究的热点主题是STEM教育相关理论、STEM教育研究方法运用、STEM教育学校变革、STEM教育连贯性、STEM教育代表不足群体等。未来的研究将聚焦课程整合一体化、学校伙伴化、对象低龄化和评价多面化。了解研究现状的基础上,对STEM教育、实践活动进行界定。通过阐述STEM教育的支撑理论,深入探讨融合性STEM教育的的核心要素,进而构建教学模型、课程开发模式。本研究聚焦现阶段STEM课程发展的实践融合,具体阐述为什么要融合,融合成什么样、以及怎样融合。最后,将融合性STEM教育理念融入职业教育,对实践活动进行具体设计。