2019年统编版高中语文课本的试用,表明《普通高中语文课程标准(2017年版)》所提出的语文学科核心素养概念在实际教学得到了进一步落实,诗歌语言凝练、情感丰富、文化深远,对于语文核心素养的形成发展具有重要意义。囿于诗歌教学原有的习惯模式和对文学阅读写作任务群的浅层理解,目前的诗歌教学策略、教学效果与旧教材通用时期并无显著变化,研读新教材诗歌选文编排特点,探究基于核心素养的诗歌教学策略具有一定的现实意义。论文由绪言、主体、结语三部分组成。绪言部分主要陈述研究背景与研究现状,研究背景重点交代语文核心素养概念的提出、统编版新教材的实施和诗歌教学的重要意义。研究现状从“核心素养与语文核心素养”“语文核心素养与诗歌教学”“统编教材与诗歌教学”三个角度概述文献的主要观点与结论。主体部分由三个章节组成。第一章主要探讨语文核心素养与诗歌教学的关联性。在明确语文核心素养、诗歌文体特点的基础上,指出语文核心素养对诗歌教学的指导性与诗歌教学对语文核心素养的促进性。第二章通过调查问卷了解师生诗歌文本教与学的现状,分析现状问题及其成因。第三章提出以核心素养为基础的解决现状问题的诗歌教学策略。首先是分析统编版高中语文教材诗歌选文编排体例,第二是制定诗歌教学的任务驱动层级序列,第三是组织与推进诗歌任务型活动。通过对教材的分析和任务、活动的层层推进,达到培养学生语文核心素养的目标要求。