微课程是信息技术与学科课程深度融合的产物,是教育领域关注的热点,是教育者们探索教学模式改革的突破口,对微课程进行科学、高效的设计与开发是教育者们共同追求的目标。高中信息技术学科具有教师技能和网络学习环境等方面的优势,是微课程设计与开发的主要阵地。另外,随着国际上对核心素养理论与实践研究的不断深入,培养学生的核心素养已成为我国教育领域的一个重要议题。2014年《教育部关于全面深化课程改革落实立德树人根本任务的意见》正式印发,提出要研制与构建“学生发展核心素养体系”,核心素养已成为新时代背景下推动教育改革的重要力量。本研究聚焦于“核心素养”和“微课程”这两个热点问题,对面向核心素养的高中信息技术微课程设计与开发进行了研究。本文首先通过共词分析法和文献研究法综述了核心素养的研究现状,对我国核心素养的主要研究热点进行了详细分析;其次,在核心素养与微课程的理论研究基础上,提出“面向核心素养的微课程”这一新概念,指出核心素养与微课程之间存在相互促进的关系,核心素养为微课程的设计与开发提供了新的教育理念,而面向核心素养的微课程应用于教学可以促进学生核心素养的养成,也是其主要想达成的目标;然后,针对如何通过核心素养理念来促进微课程设计与开发,本研究构建了面向核心素养的高中信息技术微课程开发模型,明确微课程设计、开发、实施等阶段的具体流程,并在每个环节合理的融入了核心素养的内容,继而从核心素养的视角提出了微课程的评价原则和方法;最后,采用案例辅助法,以《综合活动:设计一个旅行计划》为个案进行了面向核心素养的微课程设计与开发,并进行了小范围的应用,采用问卷调查法调研了学习者对该微课程的满意度及其改进建议,调查结果表明学习者普遍对微课程持支持态度。目前国内关于面向核心素养的微课程研究还比较少,笔者希望本研究能够为将来的研究提供一定的参考价值,希望未来能有更多的研究者加入面向核心素养的微课程研究,共同开发出更多的优质微课程资源,全面推进中国学生的核心素养发展。