写作教学是语文教学的重要组成部分,作文的评改与反馈对写作教学的效果有直接影响。长期以来一线教师普遍面临作文批改负担重的情况,这就往往导致:教师批改周期长、评改结果反馈不及时、学生对写作失去热情,教师付出大量心血但学生在提高写作水平、增加写作兴趣方面效果甚微的问题。面对当前问题,论文以激发学生写作兴趣、优化教师作文批改为出发点,提出“基于微信平台的初中作文互评互改”的方法,以教育基础理论、人本主义学习理论、建构主义学习理论、群体动力理论为指引,对传统初中作文评改与论文涉及的微信评改的现状进行比较,探索基于微信平台的互评互改教学模式,并在实际写作教学中进行实践。论文共包括三个部分,按照“调查—设计—实践”的思路展开。调查部分主要包括前期准备、现状调查比较(传统初中作文批改现状、微信互评互改的特征优势)两方面内容。设计部分构建了基于微信平台的初中语文作文互评互改的教学模式。实践部分是将设计的教学模式应用于实际作文评改中并分析其优越性和不足之处,得出微信互评互改教学模式在一定程度上可以激发学生写作兴趣、优化教师作文批改环节的结论。