绘画是人类记录历史的方法，是我们表达情感的天然工具。通过绘画我们可以释放自己的压力、降低情绪的困扰、获得温暖的空间、升华个人的情感。绘画治疗是指借助绘画及其创造性的自由表现活动，使绘画者将潜意识内压抑的情感与冲突显现出来，并且在绘画过程中获得抒发与满足，从而达到诊断与治疗的效果。本研究在借鉴国内外已有研究成果的基础上，从绘画治疗这一角度出发，并结合团体辅导的形式考察绘画治疗对大学生自我同一性改善的效果,丰富了绘画治疗的应用范围，也为大学生心理健康教育和团体心理辅导提供借鉴。本研究以问卷调查为基础，筛选出20名被试（干预组和对照组各10人），对干预组实施每周1次（共八次）的绘画治疗，对照组不接触任何绘画治疗有关的活动。干预结束后进行问卷后测，使用SPSS20.0进行数据分析，结果表明：绘画治疗本身的特点及治愈机制对整合大学生自我同一性有适用性；绘画治疗对大学生自我意识、时间透视、权威混淆、角色尝试、自我确信干预效果显著；绘画治疗对改变大学自我同一性地位有一定的效果，但不显著。本研究在理论基础上结合实践拓展了绘画治疗的应用范围，也为学校心理咨询和心理健康教育提供了借鉴。