目的:本研究的主要目的是通过对妇科恶性肿瘤患者的心理进行评估,探讨医护合作健康教育对妇科恶性肿瘤患者焦虑、抑郁的影响,旨在为改善妇科恶性肿瘤患者的负性心理提供一种更有效地健康教育方式,从而改善该人群的心理状态,减轻心理压力,改善疾病预后,提高生活质量。方法:运用问卷调查法。选择2013年11月至2014年5月的妇科恶性肿瘤需行腹腔镜手术治疗的患者100例,按照随机数字表法分为观察组和对照组各50例,观察组采用主管医生和责任护士共同对患者实施健康教育,对照组采用责任护士单独对患者实施健康教育,入院当日发放一般资料调查表及焦虑自评量表和抑郁自评量表,出院当日再次发放焦虑自评量表和抑郁自评量表,将所收集到的数据进行整理分析,运用SPSS18软件对妇科恶性肿瘤患者焦虑、抑郁等心理状况进行分析,并对实施医护合作健康教育健康与常规护理的效果进行比较。结果:1.两组患者在入院当日均采用一般资料调查表进行基本情况调查,运用卡方检验进行检测,结果显示在婚姻状况、职业、肿瘤类型、年龄、文化程度、经济状况、是否生育、报销途径方面无显著差异(P>0.05),具有可比性。2、两组患者入院当日用SDS量表和SAS量表评分,构成比显示两组患者入院时绝大多数都有不同程度的焦虑、抑郁情绪,评分均值比较(P>0.05),说明入院当日两组患者焦虑、抑郁差异无统计学意义。3、分别对观察组、对照组进行干预前后焦虑、抑郁评分均值比较,有统计学差异(P<0.05),由此说明经过干预焦虑、抑郁情绪均会得到改善。4、观察组与对照组在干预后,焦虑、抑郁评分均值组间比较,统计学有显著性差异(P<0.05),差异有统计学意义。说明观察组实施医护合作健康教育比对照组实施常规护理对焦虑、抑郁的改善更为明显。5、观察组与对照组对健康教育的满意度比较,统计学有显著性差异(P<0.01),差异有统计学意义。说明观察组实施医护合作健康教育比对照组患者满意度高。6、观察组与对照组术后并发症比较,统计学有显著性差异(P<0.01),差异有统计学意义。说明观察组实施医护合作健康教育比对照组术后并发症发生率低。结论:1.大多数妇科肿瘤患者患病后有不同程度的焦虑、抑郁情绪。2.医护合作健康教育健康教育模式能够显著降低妇科恶性肿瘤患者的负性情绪,是一种行之有效的健康教育方式。