随着改革开放的发展和城市化进程的加快,越来越多的外来务工人员子女跟随父母来到南京上学。南京市教育部门积极响应国家政策,确保符合规定的外来务工子女在义务教育阶段享受同城待遇,进入公办学校就读,有效地促进了教育的公平。但是城乡之间的经济文化差距也是不容忽视的现实,目前针对外来务工人员子女教育的微观层面的研究不多,特别是有关外来务工人员子女如何更好地在公办初中接受教育特别是细化到地理学科的学习能力问题研究还很少。然而随着越来越多的外来务工人员子女在教育体制的完善下,能够进入城市公办初中接受义务教育,这样的微观层面研究就显得尤为重要。本文以就读于南京第八中学的外来务工人员子女为研究对象,运用文献分析法、问卷调查法、个案分析法,了解了外来务工人员子女地理学习能力的现状,从个人与家庭两方面分析了外来务工人员子女地理学习能力偏低的原因,根据《义务教育地理课程标准》基本理念和初中生认知发展特点,制定提高地理学习能力培养目标,并提出了培养策略,运用于地理教育教学实践中,有效地提高了外来务工人员子女的地理学习能力。本研究在一定程度上推进了外来务工人员子女如何更好地在公办初中提高地理学习能力的研究；为解决现实的外来务工人员子女地理学习能力总体偏低、急需提高的问题提供了方法指导和实践经验；也有利于帮助外来务工人员子女更好地接受地理教育,促进教育公平的实现,促进教育的和谐发展。