大学生是祖国的希望和未来，自2008年开始，90年后出生的学生已进入大学，他们成长于体制转型和各种价值观念相互碰撞的时期，由于年龄较小，阅历简单，面对国内外形势的变化、西方主流价值观的输入和形形色色的思想文化渗透，在思想上容易产生困惑和迷茫，认识上容易出现不同程度的偏差。笔者以调查问卷的方式，对南京林业大学400名90后大学生（本科生），400名80后大学生（研究生）进行了大学生价值观的抽样调查。通过比较，总结出90后大学生价值观的特点：政治价值观出现差异、道德价值观趋向多元、人生价值观缺乏目标、职业价值观追求实际、婚恋价值观崇尚自由。大学生党员是大学生中的先进分子，是党的事业的后备力量和生力军。90后大学生党员入党时间不长，受党性教育和接受锻炼的时间比较短，组织观念和团队精神较为单薄，同时他们又处在世界观、人生观、价值观的形成时期，政治辨别力和敏锐度不够，对社会不良风气缺乏正确分析，使部分大学生党员的价值观念出现了偏差。面对着日益复杂的国内外环境，90后大学生党员的教育管理也面临着重大的挑战。加强90后大学生党员教育与管理，有利于培养合格的社会主义建设者和接班人，有利于适应当前国内外形势，有利于推动高校学生思想政治工作、党建工作。现阶段，90后大学生党员教育与管理薄弱的问题日渐突出，集中表现在大学生党员教育与管理制度不健全、针对性不强、实效性不足、系统性欠缺、队伍建设薄弱等方面。在新形势下，结合90后大学生党员的特点，大学生党员教育管理的内容应包括以中国特色社会主义理论为基础的理想信念教育、以全心全意为人民服务为核心的党的宗旨教育、以八荣八耻为主导的社会主义荣辱观教育、以集体荣誉感为导向的党的组织纪律性教育。在新时期采取有效措施加强90后大学生党员教育与管理，可以从完善制度建设、改进教育方式、创新教育载体、加强队伍建设等方面入手，构建90后大学生党员教育与管理的新途径。