全文共分四个部分:第一部分:学生评教及学生评教质量的界定.该部分在分析学生评教内容和方法的基础上,重点探讨学生评教质量的内涵,即学生评教结果的可靠性、实用性、效用性、适应性和经济性.学生评教的科学性是保证评价结果真实有效,减少评价负面效应的基础和前提条件.第二部分:影响学生评教质量的主要因素.要保证学生评教的科学性,就必须确立科学的学生评教质量标准.而首先要弄清影响学生评教质量的因素有哪些?哪些是主要因素,哪些是次要因素?哪些是有利因素,哪些是不利因素?通过文献查阅、实际调查和访谈,我们认为影响学生评教质量的主要因素可以归纳为四个方面,即评价的标准与技术;参评学生的心理背景如学生的参评动机、价值观念、误差心理等;与教师教学相关的非测评属性如班级规模的大小、课程的难易程度、学生的学习动机和努力程度等;以及评价的组织管理.这些因素直接影响着学生评教的效度、信度和评教活动的效率和效益.第三部分:学生评教质量标准的构建.通过对"质量"和"标准"两个密切相关的概念进行分析比较,揭示学生评教质量标准的本质属性,以及确立学生评教质量标准的作用.同时,通过探讨学生评教质量标准的依据、原则和方法,构建起学生评教质量标准体系,并对其内涵进行分析阐释.第四部分:提高学生评教质量的方法和策略.探讨影响学生评教质量的因素,是为了有效地利用或控制因素的作用,以达到最终提高学生评教质量的目的.文章的最后一部分结合学生评教实际,抓住影响学生评教的主要因素,依据构建的学生评教质量标准,从完善中国学生评教理论、提高评价人员素质、科学设计评价量具、严格过程控制、对原始结果的再分析和充分利用评价结果等六个方面提出了切实可行的措施和方案.