随着社会的不断发展与进步，数学在生活中的各个领域中发挥着愈加重要的作用，因而社会中对于提高公民的数学素养的呼声越来越高，对数学课堂教学也越来越关注。但在现代高中数学课堂教学中，普遍存在一个非常严重而又非常普遍的问题就是：教师教的很辛苦，学生学的很痛苦，教学效果不佳，高效的课堂教学难以实现。因此，针对如何打造有效而又高效课堂的研究迫在眉睫。广大的高中数学教师应具备怎样的先进教学理念，采用怎样有效的教学策略或方法，才能使教学更有效的进行，并达到预期的教学目标，是我们需要关注的一个重要课题，也是笔者研究的主要方向。论文的主要研究内容是：本文首先阐述了课堂教学有效性研究问题的提出及现实背景，分析了课堂教学有效性具有的理论意义和实践意义，通过阅读国内外相关文献资料，结合教学实际，分析了影响高中课堂教学有效性的相关因素；其次，结合教学实践，举出了相关的案例，明确了教师和学生在课堂教学有效性所起的关键性的作用，并通过问卷调查，阐述了环境在教学中所起的重要作用；最后针对影响课堂教学有效性的相关要素，给出提高课堂教学有效性的相关策略，期望能为广大的一线数学教师提高帮助。论文的主要研究方法：首先阅读学习了大量有关课堂教学有效性的理论书籍和文章，明确课堂教学有效性的相关界定；通过和多位一线数学教学讨论与研究，与不同程度的学生进行谈话，展开问卷；通过小范围的教学实验表明了相关课堂教学策略对高中学生数学的学习有促进作用。