教育技术学是对学习过程和学习资源进行设计、开发、利用、管理、评价的一门学科，国外教育技术领域研究如何利用图书馆资源进行支持教学的比较多，而国内教育技术界在这方面的研究相对少。随着我国社会的发展，教育教学的改革，人才的培养模式、教学模式都发生了相应的改变，改变后的教学模式诸如基于资源的教学模式、基于问题的教学模式、基于项目的教学模式等教学模式都强调对资源的利用，教育教学对资源的依赖程度越来越强，教育教学改革对图书馆在这方面的需求也日益突显。然而，通过文献研究、问卷调查、个别访谈、案例分析，反映出来的实际情况却是：学校图书馆与学校教学严重脱节；学校图书馆不能完全满足教学的需求；学校图书馆支持教学的功能和作用并未完全发挥出来等。因此，学校图书馆如何主动支持教学，以促进学校培养出适合信息社会的人才成为我们关注的焦点。 本论文研究的主要目的是：通过分析和研究学校图书馆的发展历史和功能演变的过程，并在人才培养新要求的基础上，提出学校图书馆主动支持教育教学的功能规划，以便使图书馆更好地发挥它支持教育教学的作用，推动人才培养目标的实现。 本论文包括绪论、本论、结论三部分共六章内容。 绪论部分阐述了本论文选题与研究的必要性和意义，确定了论文的研究内容，并对论文研究的过程、采用的研究方法进行了说明。 本论部分首先从历史的角度来分析图书馆自身的发展规律，把握现代学校图书馆支持教学的脉络与方向；然后从现时的角度分析目前教育教学改革的情况，归纳总结出教育教学改革对图书馆的需求。之后，结合纵横两线的分析研究，针对教学需求及现代学校图书馆支持教学的特征，提出了学校图书馆支持教学的指导思想、指导原则及功能规划。在此部分的最后，以案例研究形式，将学校图书馆支持教学的功能规划应用到实践中，有针对性地提出规划原则与实施策略，指导我单位长治卫生学校图书馆的建设。 结论部分是对论文的一个整体回顾，主要指出了论文的研究成果、研究特色与创新之处以及研究中存在的问题。论文的主要创新点是从人才培养与教学需求角度出发，围绕人才特征、教学特征、学习特征，提出了主动、开放、多样、便捷、个性化的支持教学的新观念、新原则，具有综合性、交叉性、深入性、实践性的特色。主要研究结果有：对图书馆功能变化特征进行了梳理与分析(由藏到用，由封闭到开放，由被动到主动)；对图书馆支持教学的诸多新经验进行了介绍；分析了教育教学对图书馆支持功能的需求并指出了当前图书馆在支持教学方面存在的问题；提出了图书馆支持教学的指导思想、指导原则、功能规划；针对我单位的实际情况，提出了长治卫生学校图书馆建设的规划原则与实施策略。