地理教材,是教师和学生在进行地理学习时可以使用的最重要的学习资源。地理教师在课程标准的指导下，以教材为依托，灵活的选择教学内容，帮助学生完成教学目标。教材分析是所有教学活动的起点，但目前存在部分地理教师对地理教材分析的认识不够，老师自己不动脑，照抄辅导书上已经整理好的教材分析内容的现象。这对我国教师专业化以及我国教育事业发展的都是极为不利的。面对此种现象，本文运用文献资料法和访谈法，结合教材分析的一般模式，选择了高中地理教学中难度最大的一章---“行星地球”为例，进行具体章节的教材分析并且提出相关的教学建议，力求为其他各章节的地理教材分析提供指导借鉴模式。本文主要包括了六个部分：首先介绍了本课题的研究背景，从问题的提出、研究目的和意义、研究方法等方面对其进行阐述。第二部分介绍了教材分析的相关概念、对涉及本章教材分析的一些相关文献综述以及综合了专家学者对地理教材分析的内容，提出教材分析的一般模式；第三部分介绍了教材分析研究过程中应用的系统论为本论文的理论基础。第四部分是人教版《地理1》“行星地球”教材内容的分析及建议，是本论文的核心部分，主要从两个方面进行：一是教材整体分析，分别从教材的发展背景分析、外部联系分析、内部结构分析这三个方面进行；二是教材局部分析，分别从本章课标要求与解读、本章在《地理1》中的作用、本章知识结构分析、能力结构分析分析、情感态度价值观分析、教材的重难点分析、本章的表述结构分析以及逐节分析这八个方面进行阐述，其中在逐节分析过程中又将本章各节进行细化、深化分析主要从课标解读、内容结构分析、教学目标、重难点分析等方面进行。第五部分从课时安排、具体知识内容的处理环节等方面提出了每一节具体的教学建议。第六部分是结语。相信上述六部分教材分析的角度，也适用于除“行星地球”外的很多地理教材分析。对各章节进行深入细致的教材分析，才能更好的为教学服务。