当前教育问题是受社会普遍关注的一个重要问题,因此对于学生作业的研究也是当前研究的重要话题。作为教育教学的重要内容和环节之一,家庭作业既能够帮助教师检验课堂教学的成效,也是学生巩固和运用所学知识的途径。新课程改革更加突出学生的主体地位,再用以往的作业观来对待学生的作业,显然已经不能适应时代的要求。因此,开展针对于学生家庭作业的研究,并了解小学家庭作业中所存在的问题及提出相应的解决方法,对于教育的发展及教学研究都起着重要的作用,无论是在理论方面还是实践方面都有着重要的意义。在新课程改革与“减负”的背景下,本文以“多元智能理论”和“在做中学”为理论指导,以xx市5所小学中165名教师和480名学生作为调查对象,就小学中高年级家庭作业布置情况对教师、学生进行问卷调查和个别访谈,主要就教师布置家庭作业的数量和形式、教师对家庭作业的态度以及批改形式、学生喜欢的家庭作业的形式和内容、学生对家庭作业数量的反馈、学生如何看待家庭作业对家庭作业批改后的态度等方面进行了深入地调查。在了解xx市城区小学生家庭作业的基本情况之后,笔者首先得出当前小学生家庭作业存在的问题,结果显示:尽管当前小学中高年级在布置家庭作业的过程中已经向着减负的趋势进行良性发展,单科作业的时间有所控制以及教师有改革作业的意愿。但依然存在一些问题,主要表现为:作业内容缺乏针对性和个性化;作业形式缺乏实践性,学生兴趣普遍不高;作业批改反馈单一,语言缺乏艺术性;学生缺乏学习主动性,完成作业时间较长;家长辅导学生作业流于形式。根据这些问题,笔者分析出小学中高年级家庭作业存在问题的原因主要为以下几点:教师对作业目的认识片面;学生缺乏学习主动性;学校相关制度不够完善;家长指导方式不够科学以及考试评价的方式有待优化等。最后,笔者基于调查现状,有针对性地提出了以下的建议:1.学校方面,更新师生对于家庭作业的观念和认知,制定合理的家庭作业管理制度,搭建良好的教师合作平台;2.教师方面,注重作业布置的多样性,创新家庭作业形式,转变作业批改方式,正确处理作业问题;3.学生方面,端正学习态度,参与作业监督;4.家长方面,起到良好的辅助作用,家校携手,正确引导学生完成作业。