进入21世纪,教育面临着前所未有的机遇和挑战。新课标的推行让目前的教育形势变得更加严峻。反思中学生物教学,为了培养学生的生物学习能力,必须找出一个行之有效的方法。本文从教学角度出发,以培养高中生的生物学习能力为切入点,依据高中生物课程标准,结合当前高中生物教学的实际情况,运用文献查阅、问卷调查、课堂实践、质的研究等方法,探讨了通过积极心理学渗透教育培养高中生的生物学习能力重要性和意义。为了增强说服力,本文通过实验去证明该尝试的可行性,此次实验结果显示在生物教学中渗透积极心理学教育对于提高学生学习生物的兴趣以及生物成绩,以及整体学习效果是很显著的。也由此充分说明该尝试是有意义的。在此基础上,针对当前我国高中生物教学过程中所存在的问题,适时的将积极心理学的理论引进到课堂当中,根据积极心理学与高中生物教学中的契合点,尝试有效的转化为生物课堂教学中的具体策略,通过转化,奠定积极心理学在生物教学中应用的理论依据,并为解决当前高中生物教学中的问题和矛盾提供一种全新的思维方式和认识视野,以此实现对生物教学研究维度的拓展。最后,本文就该尝试在现实中遇到的问题提出了几点粗浅的建议,希望能够有一定的借鉴意义。总体而言,在高中生物教学中渗透积极心理学教育,对于高中生而言,能够有效提高他们学习生物的热情,并主动去求知；对于高中教师而言,能够启发他们有方向性的转变自己传统的教学模式,营造一种活跃幽默的课堂氛围,让生物这门课成为高中学生所热爱的一门课。