历史试卷讲评课作为高中历史教学中的重要课型,能对学生的学习能力、知识水平起到明显的促进作用。既能对学生之前的学习进行有效的评价,又能为学生下一阶段的学习提出明确导向。同时,教师能在了解学生学习情况的基础上,找到自己教学中的不足,积极探索更加科学有效的教学方式。然而,在当前的一些高中历史讲评课中,存在着一些较为普遍的问题,导致讲评课的功能得不到充分的发挥。学生对于历史试卷讲评课的热情越来越低下,教师缺乏完整且科学的教学程序,历史试卷讲评课沦为学生的“批斗课”,充斥着枯燥乏味的“对答案”。如何提高高中历史讲评课的地位,充分发挥其功能,成为亟待解决的问题。本文采用了问卷调查、文献研究等研究方式,通过对高中历史讲评课的现状进行调查和分析,发现现存于高中历史试卷讲评课的问题主要有:试卷讲评准备不足、试卷讲评方式单一、教师缺乏深入研究、课后缺乏反思巩固。这些问题会使学生的知识体系无法完整构建、学习能力得不到有效提高、长此以往,学生会丧失对历史的学习兴趣。针对以上问题,本文从学生和教师的角度提出了相应的优化措施,包括:师生精心准备策略;丰富讲评方式,增强师生互动;加强教学研究;师生主动进行反思,共同巩固讲评成果。除此之外,为了加强本文的实用性,在正文第四部分结合2021年高考历史试卷进行了相应的教学设计。结语部分,则再次梳理了之前研究的成果及其不足,总结了本文在此基础上的补充,以及未来高中历史讲评课的发展方向。