本文是关于昆明中专聋生自我意识现状的一个调查及干预研究,文中试图解决的问题是了解昆明中专聋生的自我意识现状,并将游戏治疗的方法引入到教学过程中,通过游戏治疗方案的实施,探寻游戏治疗对于提高昆明中专聋生的自我意识发展是否具有可行性。本文的研究方法具有质的研究和量的研究的双重取向,通过质的研究方法,收集大量的非标准化的实物,为探寻游戏治疗的可行性提供现实依据,通过标准化测验和自陈式问卷的调查,获得理论数据的支持。本研究采用“目的性”抽样的方法,抽取云南省华夏中等专业学校一年级56名聋生作为研究对象,对被试采用分解样本前后测的实验模式进行研究,通过对数据的收集和整理,得出以下几个结果:第一,昆明中专聋生的自我意识发展水平总体偏低,对聋生实施必要的干预改变其自我意识发展具有现实需要性。第二、通过游戏治疗,对提升聋生自我概念具有可行性,对提高聋生自我意识整体水平发展不具有有效性。第三、本研究的游戏方案能有效的提高聋生自我统合的能力,促进自我概念的深化。第四、性别和年龄不是影响聋生自我意识发展的关键因素,聋生与外界信息有效的交互作用才是促进其自我意识发展的重要因素。