合理的教师结构对于教师的教学水平和学生的健康发展是非常重要的,目前,随着我国经济、政治和社会方面的发展,教育的步伐发展的很快,教师结构也随之发生着很大的变化,小学教师的结构在发生变化的同时,也出现了很多问题。本研究通过调查目前小学教师结构的现实情况是怎样的,从中发现小学教师结构存在的问题,针对这些问题,找出相应的解决对策,使小学教育发展的更好。本研究以聊城城区的10所小学为研究对象,从实际的现状调查入手,探讨城区小学教师结构中存在的问题,以促进教师结构的合理发展和小学生的身心健康发展。本研究对聊城城区10所小学教师的整体状况从性别结构、年龄结构、学科结构、职称结构、地缘结构进行了调查,参照尝试建构的合理标准,发现聊城城区小学教师结构存在以下问题:性别结构中女性化趋势比较明显;年龄结构不合理,中年骨干教师的比重偏低,青年教师和老年教师的比重偏高;学科结构中副科教师严重不足,存在结构性失衡问题;职称结构中高级职称的教师的比重偏少;地缘结构单一化问题等等。教师的刻板职业定向和教师职业对男性缺乏吸引力导致聊城城区小学教师性别结构失衡问题;经济因素的发展变化和中青年教师流失严重导致聊城城区小学教师年龄结构问题;教师的招聘制度和现行教学的课程设置导致聊城城区小学教师学科结构问题;高级职称的指标设立导致聊城城区小学教师职称结构问题;教师招聘制度的户籍限制导致聊城城区小学教师地缘结构问题。解决聊城城区小学教师结构的问题,宜从提高小学教师经济社会地位吸引男性从教平衡教师性别结构、加大教育投入引进中年骨干教师改善教师年龄结构、校际合作增聘副科教师改善教师学科结构、调整职称结构比例完善教师职称结构、打破户籍限制优化教师地缘结构入手。