从21世纪起,随着信息技术、网络技术的快速发展以及普遍应用,使得人们传统的学习理念、学习方式、教育模式受到了前所未有的冲击和挑战。同时,这也为教学方式的转变以及发展提供了一个崭新的平台。将信息技术应用到课堂教学中,又形成了一系列的教学技术手段。数字故事作为其中的一种教学方法,在国内、国外广泛应用。本文主要是将数字故事与八年级上学期历史教学相结合。八年级上学期历史教学总体目标中的情感态度与价值观目标就是让学生逐步了解中国近代的国情,逐渐了解中华民族的优秀文化传统,最终形成对祖国历史与文化的认同感;培养学生的爱国主义情感,逐步确立为祖国的社会主义现代化建设、人类和平发展做贡献的人生理想。传统的历史教学是比较枯燥和单调的,只是教师一味地讲解,课本的内容也是具有一定的局限性。学生不能够完全的理解,也不能够深刻地体会当时的历史环境以及历史背景。将数字故事融入到八年级上学期的历史课堂教学中,通过故事的形式呈现出一段段历史,使得课堂的氛围活跃起来,学生们学习历史的积极性逐渐提升,让学生在看着故事的同时获取知识,并激发学生的学习热情,进而让学生树立正确的人生观和价值观,培养学生的爱国主义情怀。从而也能够更好地把数字故事与历史课堂教学结合起来,促进数字故事和历史学科的发展。本文中,笔者主要采用了文献研究法、问卷调查法、访谈法和行动研究法对数字故事在初中历史课堂教学中的应用进行研究。首先阐述数字故事的概念以及数字故事在国内、国外的发展和应用现状。紧接着说明数字故事的制作方法和制作流程。其次以Power Point制作的与历史相关的数字故事为例,进一步阐述数字故事在初中历史课堂教学中应用的可行性,并将制作的数字故事应用到重庆武隆中学八年级上学期的历史课堂教学中。最后对数字故事在课堂中的教学效果进行总结和分析。并对其中的不足之处进行了反思。为了验证数字故事在历史课堂教学中的应用效果,本论文在课后对参与实践的学生以及教师进行了问卷调查以及访谈。结果表明:将数字故事应用到历史课堂教学中,提高了学生的学习效率,激发了学生的学习兴趣,并对历史课堂教学的发展以及数字故事的研究起到了一定的促进作用。但是由于教学环境的局限性,只是对武隆中学的一个年级进行调查研究,数字故事对于历史课堂教学的效果到底有多大,对于学生历史学习的帮助到底有多少,有待进一步研究与验证。