幼儿自我保护是指发生意外伤害、危险等事故时,幼儿能够采取措施避免危险或意外而达到保护自己的目的,拥有一定的保护自己的能力与危险意识。正处于活泼好动、好奇心强、探索欲强烈时期的幼儿,总想去试、摸、动,幼儿不能判断做某件事、某个行为是否会造成危险的发生,导致意外事故。因成人的过度保护,幼儿不能意识到危险的发生,一旦离开成人的庇护,容易受到伤害,因此对幼儿进行自我保护教育必不可少,只有幼儿自己学会规避危险,有一定的判断能力,才能减少或避免意外伤害的发生。本研究主要选取自我保护主题下地震、火灾、拐骗、触电、车辆安全五个方面的内容展开活动设计的研究,并通过活动的实施来完善设计,为更好的开展相关活动提供借鉴。本研究采用文献研究法、访谈法、案例分析法进行研究。研究过程中,共访谈大班7名幼儿教师,初步了解该园有关地震、拐骗、触电、火灾、车辆安全五个方面的教学活动开展的现实情况,以了解上述五个活动在幼儿园实施的基本情况,以及教师组织的形式、采取的教学手段、实施情况等,以便后期对五个活动进行设计时作为参考资料。访谈发现,地震教学活动每学年全园进行两次演练且都是在学期开始时开展;防拐骗教学活动主要在节假日前后实施;消防演练一学年一次,与外界相关部分合作机会少;触电教学活动在小班开展较多,大班几乎没有;车辆安全主要是交通安全方面的活动,没有组织实施当孩子被困于车内时应该如何自救方面的内容。因此在论文大班幼儿自我保护教学活动的设计部分,通过查阅书籍资料并结合访谈调查,主要从活动内容的选择、活动目标的设计、活动准备的设计、活动过程的设计四个方面进行撰写。根据理论与实践的结合,最后为活动的反思,主要内容为对活动实施后的反思以及对活动设计的修改与完善,使得活动设计趋于完善,同时也可充实幼儿自我保护方面的研究,还可以为一线幼儿教师的相关活动设计提供借鉴。