人类社会进入新的世纪，科学技术飞速发展，社会日新月移，这给当代青少年的素质提出了新的更高的要求，同时也赋予教育新的挑战。学会学习，在学习中提高素质，发展创造性和实践能力成为当代青少年的必需素质。探究式教学，作为培养学生创新精神和实践能力的一种重要途径和载体，无疑是当今国内外基础教育改革的热点和难点。这一现代教育理念如何才能真正被广大一线教师所接受，顺利进入学科教学的主阵地——课堂?这几乎是我国基础教育战线所有的教育工作者关心的问题。 本课题研究针对目前物理课堂教学的弊端，试图通过在物理课堂上进行探究式教学来提高教学质量，转变学生的学习方式、培养学生的探索精神和创新意识。本论文从目前高中物理课堂教学迫切需要改革的现实出发，以建构主义学习理论、教育学理论为依据，在对我校部分学生探究学习素养的调查和分析的基础上，结合高中物理教学内容进行课堂探究式教学的设计与实践，在实践中探索出了高中物理课堂探究式教学的“导思——探究”教学模式。通过这些尝试性的工作不仅提高了物理课堂教学质量，而且初步转变了学生单纯地接受教师知识传输的旧的学习方式，帮助学生形成一种对知识主动探求，并重视实际问题解决的新的学习方式。本课题研究将为高中进一步深化课堂教学改革和进行探究学习活动积累实践经验和提供借鉴。