化学是一门以实验为基础的自然学科,化学新课程更是进一步强调了化学实验的教学功能,倡导开展以实验为基础的多种探究活动,改变以讲授为主的传统教学方式,改进学生的学习方式,提高化学教学质量。在化学课程标准中,《有机化学基础》选修模块学习要求中专门提出了借助于有机化学实验帮助学生理解和掌握有机化学知识。为了解决教学中存在的困惑,发挥实验的教育教学功能,本文根据化学学科的特点,立足于新课程理念,提出“问题引导——探究”式实验教学模式,并在普通中学高二年级进行了一个学期的教学实践研究。本文采用的主要方法为:文献研究法,问卷调查法,案例分析法,纸笔检测法以及访谈法。通过查阅文献,了解当前实验教学模式研究的现状,明确了研究的主要问题,查阅了相关的已有研究,确立了本研究的理论基础。通过对玉林市第一中学高二年级的学生进行《高中生对化学实验的心理需求》的问卷调查,了解学生喜爱的实验课模式,以便在实践研究时发挥学生的主动性,并为自己的教学设计提供指导。根据探究性教学和问题式教学的优点,在遵循两者原则的基础上,构建了“问题引导——探究”式实验教学模式,形成基本的教学流程。根据提出的方法,针对《有机化学基础》(人教版)中卤代烃和苯酚的教学内容进行了教学实证研究,并以高二年级的两个理科班为实验班和对照班进行教学实践,具体分析了两个实际教学案例,从量化和质性两个角度检验所提出的教学模式的科学性和有效性。研究结果表明运用“问题引导——探究”式实验教学模式后,实验班的学生学习主动性有明显的增强,对知识的理解运用能力有所提升,小组合作能力明显增强,语言表达能力有所提高。学生在学习过程中,从资料查阅,提出猜想,设计方案,实验验证到得出结论,掌握了科学研究的一般方法,化学学科科学素养有所增强。但由于样本数量较小,实践研究时间较短,本文所提出的教学模式普遍适用性和可推广性仍需进一步在实践中加以检验和完善。