在我国的经济实力、科学技术得到飞速提升之后,国家开始重视之前被忽视的人文社会科学的发展以及相应学科领域拔尖创新学术人才的培养,即希望中国不仅要建设成为经济大国、经济强国还要建设成为文化大国、文化强国。研究生教育作为我国高等教育体系的顶端,是培养拔尖创新学术人才的重要途径。《国家教育事业发展“十三五”规划》中明确提出要“重点建设好一批高校人文社会科学研究基地和文科实验室,加大相关人才计划对哲学社会科学的支持力度”。因此人文社会科学专业学术型研究生的学术志趣对学术人才的培养至关重要,但是目前多以本科生和博士研究生为研究对象,忽视了对处于承上启下阶段的学术型硕士研究生的学术志趣的研究。本研究从学术人才培养的视角出发,以人文社会科学专业的学术型硕士研究生为研究对象,对他们的学术志趣现状以及影响因素进行研究。不仅有利于丰富学术型硕士研究生的学术志趣理论研究,同时也有利于促进对人文社会科学专业拔尖创新学术人才的培养。本研究将“学术志趣”定义为学术型硕士研究生在读期间表现出来的对学术感兴趣、认同学术的价值、付诸学术努力、并且有继续进行学术学习和将来从事学术职业的倾向,根据这样的定义设计了现状调查量表。从导师、同辈群体、专业课程三个方面设计问卷和访谈,研究了学术型硕士研究生的学术志趣的主要影响因素。研究得出如下结论:(1)上海高校人文社会科学专业的学术型硕士研究生学术志趣整体一般,且学术兴趣、学术认同、学术努力、学术理想呈现依次降低的趋势;(2)不同性别的学术型硕士研究生学术志趣存在显著差异,且男生的学术志趣普遍高于女生的学术志趣;(3)不同年级的学术型硕士研究生的学术志趣存在显著差异,其中研一的学生学术志趣最低,研三的学生学术志趣最高;(4)父母学历不同的学术型硕士研究生的学术志趣存在显著差异,父母学历是硕士的学生学术志趣最高,父母学历是大专成教夜大函授的学生学术志趣最低。本研究中涉及到的其他背景变量对学术志趣不具有统计意义上的差异。(5)导师的指导、导师的学术造诣、导师对学术研究的态度、本的正相关关系,且导师的指导、专业的性质、课程的设置对人文社会科学专业学术型硕士研究生的学术志趣具有显著的预测作用。最后本文在研究结论的基础上,从学校、专业、课程设置、导师以及个人层面对如何提高学术型硕士研究的学术志趣提出了具体建议措施。