孔子学院在海外蓬勃发展,它作为汉语国际推广的前沿阵地,对汉语知识和中国文化的传播起到了重大作用。孔子学院的汉语教学与传统对外汉语教学有着很大不同,它所面对的教学群体也有着更大的差异性,对在此形势下如何更好的实施汉语教学的研究尚处于起步阶段。本文以韩国忠南大学孔子学院2011年春季初级口语STEP3早班和晚班的学生为研究对象,在“全汉语”的教学模式下,进行了为期3个月的教学实验。其中对晚班的学生实施差异教学实验,早班的学生作为对照班级未实施差异教学,通过对两个班的教学过程、教学效果进行对照分析,探索适合海外孔子学院发展的差异教学模式。本文分为五个部分：第一部分是研究综述,对国内外教育界、英语教学界和对外汉语教学界对差异教学的研究现状做了分析和综述。第二部介绍了实验研究的方案,方案从研究假设、研究对象、研究方法和研究依据四个方面对本文如何实施差异教学实验研究做了一个整体介绍。第三部分详细介绍了整个实验研究的实施过程。先说明了本实验如何测查学生的差异情况,然后根据学生测查的结果实施差异教学。差异教学的实验是从对学生进行弹性分组、提供差异化的教学内容、提供多层次的展示机会、提供差异化的作业和实施差异化的评价这五点来实施的。最后,对实施差异教学和未实施差异教学的两份完整课堂教案和具体课堂环节进行对比分析。第四部分是笔者对如何实施差异教学提出的几点建议。其中包括对对外汉语差异教学的建议和对海外孔子学院汉语教师的建议。