【摘 要】
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本文以目前为止的中日两国先行研究为参考,进一步阐述日语条件句的具体含义及使用方法、各种使用方法间的细微差异以明确日语条件句本身对于学习者习得的影响,并展开问卷调查
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本文以目前为止的中日两国先行研究为参考,进一步阐述日语条件句的具体含义及使用方法、各种使用方法间的细微差异以明确日语条件句本身对于学习者习得的影响,并展开问卷调查,以问卷调查结果为依据结合母语汉语对于学习者条件句习得的影响探索更适合中国日语学习者的条件句习得方法。通过对50名学习者的问卷调查发现了被调查者对于四种条件句的功能的理解尚含混不清,特别是细微之处的差别没有真正掌握,在学习方法方面,学习方式较单一,学习者的自主性差,不能够自主思考,而是通过讲解一味地被动吸收知识的问题。并进一步得出了由例句入手,自主思考的条件句习得方法,同时也明确了思考在日语教育中的重要性。
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