美国残障人全纳高等教育给残障学生提供平等的受教育机会与符合残障学生的学术调整、辅助帮助和服务,在保障残障人的高等教育受教育权，促进高等教育公平方面卓有成效。目前，我国残障人全纳高等教育还较为薄弱，但越来越多高校开始探索并实践残障人全纳高等教育。本论文对美国残障人全纳高等教育的系统研究，将会为我国发展残障人全纳高等教育提供有益的启示和借鉴。本论文主要运用国别专项研究模式和文献法与比较法，简要概括美国残障人全纳高等教育发展的时代背景，梳理其发展过程，并着重分析和研究其现状、特点和经验。论文由绪论和正文两大部分构成。绪论部分阐述了本研究的选题缘由、研究的目的及意义和方法，并对国内外已有的相关文献进行了梳理和评述。正文包括五章内容。第一章，介绍了美国残障人全纳高等教育的基本概念和相关的理论；第二章，总结了美国残障人全纳高等教育的历史沿革，分析了美国残障人全纳高等教育的背景及其发展轨迹；第三章，是本文的重点章节，直面美国残障人全纳高等教育的现状，系统考察分析其组织机构（学校组织和人员）、目的与内容、教育支持和方式方法；第四章，总结了美国残障人全纳高等教育的特点、经验和问题；第五章，对比美国残障人全纳高等教育成败得失的现状，提出对我国发展残障人全纳高等教育的几点启示：树立残障人平等接受全纳高等教育的理念；加强残障人全纳高等教育师资队伍建设；构建全纳高等院校的支持体系；探索创新全纳残障学生的方式方法。