英语阅读理解测试一直是高考英语中的重点。多项选择题是目前在国内高考英语阅读理解测试中传统的、广泛采用的一种测试题型，虽然该题型评分客观、信度高，但也有不少缺点，比如答题过程不同于真实的语言能力运用过程，猜测性大等，其可靠性受到越来越多的质疑。随着高考命题改革的不断发展，部分省份已开始探索使用其他题型，简答题即是其中之一。山东省自2007年增加阅读表达题型作为高考阅读理解题的一部分。这样山东省的高考英语阅读理解题型由多项选择题和简答题构成。本研究针对高考英语阅读理解测试题型在高中英语教学中产生的影响，提出了三个问题：1）教师和学生对于高考英语阅读理解测试题型的想法和态度是什么？2）高考英语阅读理解测试题型对高中英语教学的哪些方面有着何种程度的影响？3）如何达到其在教学中的积极作用？针对以上研究问题，作者对山东省四所高中的388名学生和烟台市的48名教师展开了调查，使用了调查问卷、访谈和课堂观察三种研究工具，并采用了描述性统计等数据统计程序。研究结果显示：大部分教师和学生对高考英语阅读理解测试题型有积极的评价，且认为在教和学的大多数方面积极影响大于消极影响。但是师生认为多项选择题在教学方法以及学生学习态度方面消极影响大于积极影响，为了考试而教和为了考试而学这两种现象普遍存在。教师和学生对阅读表达题有较高评价，同时也指出阅读表达题一定程度上增加了试题难度。本研究结果的启示是：试卷设计者应该积极构建高质量的阅读理解题型来加强积极的反拨作用。教师应该充分理解阅读理解测试题型，在平时的教学中充分利用其积极的反拨作用促进教学，全面地提高学生的阅读理解水平，学生也应该在教师的指导下，以积极的态度应对，从而最终提高自己的英语水平，取得理想的高考分数。