《中等职业学校英语教学大纲》和《中职英语课程标准》倡导将信息技术和任务型教学法运用到中职英语教学中。中职信息化教学改革正处在高速发展时期,对信息技术辅助任务型英语教学现状的调查研究,可以帮助中职学校及时发现问题,调整策略,更好地完成信息化教学改革的任务。本研究试图通过调查来了解信息技术辅助中职英语任务型教学中的现状。分析学生对信息技术辅助下中职英语任务型教学的态度以及在任务型教学中遇到的问题;分析教师对任务型教学的了解程度和应用情况以及在任务型教学中使用信息技术的情况,并找出信息技术辅助任务型教学的问题和困难,提出相应的建议,以期为中职英语信息化教学改革提供参考。具体研究问题如下:1.信息技术辅助下中职英语任务型教学的实施过程是怎样的?2.信息技术在中职英语任务型教学中的应用情况是怎样的?3.学生和教师对信息技术辅助中职英语任务型教学的态度是怎样的?本研究所选的调查对象是武汉市石牌岭高级职业中学一年级两个平行班100名学生以及该校20名英语教师（专职8人,兼职5人,外聘7人）。采用课堂观察法,案例分析法,问卷调查法和访谈法进行研究。研究结果显示:任务型英语教学中多数教师没有合理使用信息技术布置任务,任务的设计,组织和评价均存在不足,部分学生信息技术水平有待提高,在任务完成过程中参与程度不高;大部分学生认为信息技术辅助任务型教学有利于促进英语学习,但对信息技术的应用现状不乐观,认为信息技术使用目的不明确,存在滥用情况等;大部分英语教师都会在任务型教学中使用信息技术来激发学生的学习兴趣,活跃课堂气氛,但他们只是对一些视音频软件,网络技术和教学平台等常用信息技术手段比较熟练,对智慧教室,电子白板、录播设备、虚拟现实等新技术还不熟悉。她们认为在任务型教学中合理应用信息技术对教师的专业能力要求更高,增加了备课量和课堂管理难度等。对此笔者建议对学生,要提升信息技术水平,不论是通过自主学习还是小组协作学习,在任务完成过程中要积极参与,发挥主观能动性,学会创造性地解决问题,完成任务。对教师,要积极更新教学理念,接受专业培训,提升信息技术水平,做好信息化教学的任务设计,组织和评价。