教育是求真、向善、唯美的过程,求真是向善与唯美的基础,如果没有真,善和美则可遇不可求。求真最重要的就是对诚实、公正与正义的承诺。教育的目的在于培养人,即通过教育的历程传达人类的尊严与价值。中国历来重视诚信教育,把诚信视为中华民族最古老的美德之一,把诚信看作个人立身之本。然而当前社会功利主义盛行,价值观错位,其不良风尚也影响了正在成长中的中小学生。在学校,学生深受升学主义的不良影响,学业不诚信行为频发:抄作业、考试作弊以及实践活动中的不诚信行为比比皆是。这些不诚信行为不仅影响学业评价的公平性,导致学习活动的价值与意义缺乏诚信,还对学生的未来产生很多负面的影响。然而,当前学业不诚信行为并没有引起教育工作者足够的重视,这在客观上放任了这一行为的发展,将会造成更多的学生深受其害。本研究运用质的研究方法,在洛阳市某初级中学进行实地调研,选择了四名有学业不诚信行为的个案进行跟踪调查,对在该中学的所见、所闻、所谈、所感如实展现。通过对有学业不诚信行为学生的跟踪观察与审视,运用社会学、教育学及相关理论分析导致初中生学业不诚信行为加剧的主要因素有:(一)学生对学业不诚信行为的认识不足,导致其行为与认知产生错位;(二)学习兴趣的丧失是导致学业不诚信现象加剧的直接原因;(三)学校诚信教育存在着一定的表面化和单向化;(四)由于教育管理存在不公正现象,学业不良学生的学业不诚信行为没有得到正确的处理和重视;(五)家庭教育在学业诚信教育中严重缺位。针对研究中发现的问题,本研究分别从个人、学校、家庭三方面对造成初中生学业不诚信行为发生的原因进行了分析总结,并提出如下建议:(一)初中生要加强对学业诚信的内化,形成具有良好诚信品质的中学生主体;(二)学校要发挥其诚信教育的主导作用,构建学业诚信的校园环境;(三)充分发挥家庭育人功能,构建学业诚信的家庭氛围。