初中生是社会未来的建设者,拥有良好的体魄及健康的心理是建设更发达社会的重要因素,体育学科学业水平在很大程度上能够反映出初中生的体质和心理健康状态。因此,对初中生体育学科学业水平进行现状调查非常必要。本文以初中体育学科学业为研究对象,运用文献资料法、访谈法、实地考察法、问卷调查等多种研究方法,就武汉市初中体育学科学业质量的现状、存在的主要问题及其影响因素进行了系统的研究分析,得出以下结论:武汉市初中生体育学科学业质量水平相对较高,但一小部分初中生体育学科学业成绩不达标,且体育学科学业质量的优秀率仍处于相当低的水平;武汉市初中体育学科学业水平存在着明显的区域之间、校际之间的发展不均衡性特征;从武汉市初中生体育学习背景来看,武汉市体育学习背景现状令人堪忧,具体表现为:武汉市仍有3成多的初中生认为体育开课不足;有23.6%的初中生认为其学校没有开设健康教育课;有55.0%的初中生认为雨天体育课被挤占;有21.1%的初中生认为没有上过体育理论与保健知识课;有近3成的初中生认为身体不好是不喜欢上体育课程的主要因素。初中体育教学对学生体育学业成绩有着积极影响。从武汉市初中生体育学科学业能力测试来看,武汉市初中生体育学业理论水平较高,但在“参与与体验”测试水平较低。在“体育与健康知识”能力上,各区与各校之间均呈现显著差异。武汉市体育中考测试项目对武汉市学校体育教学产生了积极影响。体育学科学业的边缘化问题、部分初中生对体育学科学业的理解和认识不够、体育学科学业的非均衡发展问题、初中体育内容单一、针对性不强以及初中体育教学执行不力是武汉市体育学科学业质量的主要问题。教师、领导、家庭、学生、场地器材设施、学校体育文化氛围、制度等是影响武汉市初中体育学科学业质量的主要因素。通过以上调查和分析,针对武汉市初中体育学科学业质量问题,提出加强初中体育师资力量建设,合理配置体育师资资源;区教育部门应加强初中体育教育的监督和指导;转变家庭对体育学业的错误观念;增加初中体育教育经费投入,改善初中体育教学条件;以体育特色项目为抓手,大力发展初中体育文化品牌等建议。