近些年来,我们加大了对教育的投入和建设,但教育结果却出现高分低能的人才现象,在数学学科尤为明显。学生会做题,但在相关调查和笔者的了解中,大部分的学生不明白为什么要学习数学,以及数学在生活中有什么用。在他们的观念数学只是记住公式和定理,然后就是大量的题海战术。对数学真正的意义和价值不懂。虽然这种现象很普遍但我们不可否认仍存在数学学习中“学思知行”相结合的案例。“学思知行统一”的数学学习是指在学习数学过程中,通过对数学知识的学习,能够思考出更深刻的问题,在掌握了数学知识后,进一步用已学到的知识来解决实际问题。数学作为基础学科,用处极为广泛,数学伴随着学习生涯的始终,生活中存在着数学,可以说数学与生活紧密相关,因此“学思知行”的重要性就尤为突出。数学学习是一个长期的过程,通过长效教学培养学生的数学感,数学思维能力,以及学生用数学解决生活学习中的问题。采用案例研究这种质的研究方法,以在数学学习中体现“学思结合与知行统一”的高二年级的学生为研究对象,通过研究者和学生的接触,学生任课教师和同学的描述,通过访谈。调查得到了有关“学思知行统一”的数学学习者各方面的大量资料。由任课教师推荐出几名学生,笔者根据此论文的需要,最后选出三名符合本调查的案例进行分析和调查。这三名案例中,不是所有的案例的数学学习成绩都很优秀,这也表明,能力和学习成绩不是完全成正比的。通过三名案例的调查得出的结论是：在长效教学的视野下“学思知行”的数学学习者,热爱生活,善于观察生活中的事物,同时又能理性的把生活中的问题归结到数学的知识,用已经学习过知识来解决它,并觉得这样做很有价值。教学的建议是：在学生接触数学的过程中,强化数学在生活中无处不存在,基于现存教育的一些不可改变的现象。教师在课堂上可列举一些来自生活中的例子,引起学生的兴趣,同时在一些选拔性的考试题目中,亦可从这个方向进行改变。