近些年来,中等职业学校的学生厌学问题愈加严重,具有厌学倾向的学生人数与日俱增,直接导致了中职学校的教育教学质量严重下滑,也阻碍了中等职业教育的可持续发展,这一现象已引起相关教育工作者的高度重视。本研究在前人研究成果的基础上,借鉴教育学、心理学、管理学等相关理论知识,以锦州市X中等职业学校为个案,以该校师生为调查对象,从厌学比例、厌学表现、厌学原因三个层面设计学生问卷和教师问卷,并结合师生访谈,对中等职业学校的学生厌学问题进行有针对性的研究。经调查发现,X校的学生厌学情况较为严重,厌学比例较高、程度较深。其主要厌学表现为:文化基础课的厌学比例高于专业课;理论课的厌学比例高于实践技能课;学生对部分教师的授课有厌学情绪。学生厌学并不是由单一原因造成的,它是由多个原因共同作用的结果。导致X校学生厌学的原因涉及到学生自身层面、学校教育教学层面、家庭教育层面和社会影响层面。其中学生的学习目的不明确、学习自信心不够、学习动力不足、看不到学习的前景是导致其厌学的主观因素,学校课程设置的落后、实训设备的稀缺、评价方式的不当、教师教育教学的不足、家庭教育理念的偏差及社会不良现象的诱惑是导致学生厌学的客观因素。立足于X校的厌学现状,根据其厌学原因,本研究提出了相应的改进措施,既包括学生自己解决厌学问题的对策,也包括学校和家庭的辅助措施。个案法是本文的创新之处。个案可以推广到一般,本研究所提出的改进策略既可以有效地解决X校的学生厌学问题,对其它中职院校也起到一定的示范作用。