随着中国的日益发展壮大,国际间的交流日益频繁,国内英语学习风气甚浓,初中阶段的英语学习作为整体英语学习的基础就成为了一个备受关注的问题。特别是从我国国际化进程加快之后,教育改革目标也越来越与国际接轨,新课标在全国各大中小学校大力推广并且成效显著,在教学中更加重视学生自主学习能力的提升与学习方式的转变,很多学校在这方面已经有了丰富的改革成果。其中合作学习模式也被广大中小学教师所认可,他们在不断摸索实验的过程中不断地进行创新,更加重视所教学科自身的特点与合作学习模式的有效结合,总结下来可谓是成绩斐然。本论文主要运用文献综述法、调查问卷法及访谈法围绕合作学习理论及其在初级英语读写一体化教学中的应用展开论述。全文分为五章:第一章是引言:交待了本文的研究背景,研究的重要性和意义、国内外相关研究现状,提出了本文研究的主要问题,同时对论文的主要内容和研究方法进行了简单描述。第二章是合作学习理论综述,主要内容包括:合作学习模式的内涵、合作学习模式的理论基础、基本要素及其主要特点,这一部分是本文的理论基础。第三章是合作学习模式在七台河第九中学英语读写一体化教学中的具体应用。阐述了笔者在对合作学习模式在英语读写一体化教学应用的实验过程,然后运用调查问卷等方式对实验数据进行采集和归纳。第四章是合作学习模式在七台河第九中学英语读写一体化教学中的应用中出现的问题及原因。这章主要就采集到的实验结果进行分析和总结,最后概括出合作学习模式在七台河第九中学英语读写一体化教学应用中存在的一些问题,指出在合作学习中学生学习模式单调、小组成员参与机会不均衡、老师自身定位不准确等问题,并指出其主要原因是学生对于合作学习的认识不到位、运用不恰当等。第五章是根据第四章的分析结果,结合笔者的教学经验给出了提高合作学习模式在七台河第九中学英语读写一体化教学中的应用质量的对策。最后是结论和展望,并对全文进行概括和总结。