对外汉语教学事业作为一种第二语言教学,其发展速度是可喜的,但是如果把视线从发展整体投放到具体的对一个国家的教学或者一个语言点的教学上面,我们会发现需要努力的还有很多。比如汉语声母语音教学,它是整个汉语语音教学的开端,也决定着整个汉语习得的质量。因此本文以云南大学国际学院中六名泰国留学生为例,从实验语音学的角度对泰国留学生汉语声母习得过程中出现的偏误进行分析和研究,并提出建议,以期能对汉语声母教学起到一定的促进作用。本文分为四个部分：第一部分通过论述对外汉语声母教学的研究现状、本课题研究的意义和研究对象,来回顾声母教学所使用的方法和研究的成果以及由于历史局限所带来的不足之处,叙述研究的理论支持；第二部分是调查问卷的设计和被试者的选择,为了使分析结果更具有可信度,问卷设计的信度和效度尤为重要,同时还要谨慎的选择被试者,被试者的汉语水平、语言掌握情况、学习特点等均要考虑在内。第三部选取初级、中级、高级每个阶段各两名泰国学生,进行问卷调查及语音分析,通过调查得出泰国留学生学习声母的偏误率等数据,通过实验语音学相关理论分析得到的数据,把声母分成几个难度等级,并分析偏误出现的原因；第四部分根据对应的偏误原因和通过调查得出的难度等级,制定对应的教学方法；最后一部分对本篇文章进行总结。