劳动教育是通过劳动实践,培养中小学生正确的劳动观念、提高中小学生劳动素养并最终促进学生全面发展的育人活动。它是全面贯彻党的教育方针的基本要求,是素质教育的重要内容,是落实立德树人根本任务的重要渠道。国家对于中小学劳动教育的管理主要是通过制定和实施的相关的劳动教育政策来实现的。中小学劳动教育政策是中小学劳动教育事业发展的重要制度保障,在劳动教育实践中发挥着重要的导向和调控作用。新中国成立以来,党和国家非常重视劳动教育,制定了一系列劳动教育政策。新时代对劳动教育在目标、内容、途径和管理方面提出了新的要求,中小学劳动教育政策应当在目标政策、内容政策、途径政策和管理政策方面相应地进行改进和完善。本论文在中小学劳动教育政策相关概念工具研究的基础上,首先构建了我国中小学劳动教育政策内容的分析标准,并通过理论分析和事实分析加以论证。然后运用构建的标准对我国中小学劳动教育政策的内容进行了具体分析,并找出了其中存在的问题及其成因,最后提出了我国中小学劳动教育政策内容的改进建议。本论文主要包括以下内容:第一,我国中小学劳动教育政策的概念工具研究。本部分主要通过探讨劳动教育、教育政策、中小学劳动教育政策等概念及其相互关系,阐释了中小学劳动教育政策的本质特征和基本范畴。第二,我国中小学劳动教育政策内容分析标准的构建与论证。本研究先构建分析中小学劳动教育的分析标准,再基于理论分析和事实分析对分析标准进行论证。理论分析环节主要探讨现代劳动理论和主体性教育政策观在理论上对分析标准的支持;现实分析环节主要探讨新时代对劳动教育提出的新要求、我国中小学劳动教育现状与发展和发达国家中小学劳动教育经验在事实层面上对分析标准的支持。第三,梳理我国劳动教育政策文本,然后依据劳动教育政策分析标准对政策进行内容体系分析和具体内容分析,探讨其中存在的问题及其成因。第四,我国中小学劳动教育政策的改进研究。针对我国劳动教育政策内容存在的问题及其成因,提出我国中小学劳动教育政策的政策体系和具体内容的改进建议。