加强自然科学的普及教育、提高国民，特别是青少年的科学素质，已经成为增强国家持续的创新力和综合国力的基础性工程。而小学自然课程教师是系统性传授青少年自然科学知识，培育创新型人才的启蒙老师。因此，努力提升小学自然课程教师自身素养，培养高素质的小学自然课程教师队伍，对提高小学自然课程教学质量和培养创新型人才都十分重要。所以，对小学自然课程教师队伍建设的现状进行分析，归纳出这个群体的特点，针对其存在的问题做细致深入的研究，这是一项非常有意义的工作。加强小学自然课程教师队伍建设是一个长期性的问题。各级教育主管部门和学校把自然科技教育作为学校教学的核心工作之一。但对于自然科技教育的主导者——小学自然课程教师却注重产出，而轻视队伍建设。因此，本文以上海市中心卢湾区与上海郊县崇明县为例，在调查和访谈的基础之上，对卢湾和崇明两区的小学自然课程教师队伍建设情况进行了深刻地剖析，挖掘教育行政部门、高等师范院校、学校、培训部门等层面的原因，并从而提出对策建议。怎样培养一支适应新时代需要的专业化的小学自然课程教师队伍、怎样使得小学自然课程教师培训实效化、怎样缩小小学自然课程教师队伍质量的城乡差距、建立对小学自然课程教师工作完善的评价体系是本文研究的主要问题。本论文的结构分为以下三个部分：第一章为绪论部分，提出选题的缘由，界定与本研究有关的概念，分析归纳出与本研究有关的国内外的理论研究与实践，简述研究的方法和思路。第二章对卢湾区和崇明县小学自然课程教师队伍建设现状进行调查和访谈。归纳总结小学自然课程教师队伍建设中存在和有待解决的问题，如小学自然课程教师专业化程度欠缺、小学自然课程教师培训缺少针对性、小学自然课程教师工作评价体系不够完善等。第三章主要是对小学自然课程教师队伍建设的思考和建议，从教育行政部门、高等师范院校、学校、培训机构、教师自身等几个方面阐述对策，主要包括形成规范、严格的小学自然课程教师录用模式，专业胜任性优良的小学自然课程教师师范生培养模式，完善小学自然课程教师工作的评价体系，完善小学自然课程教师继续教育模式，缩小城乡小学自然课程教师队伍的差距、达到城乡同步发展。论文提出的对策与建议对加强上海市小学自然课程教育教学，促进和完善小学自然课程教师队伍建设具有较强的针对性和参考价值。