社会化是个体成人的重要内容,并贯穿人的一生。幼儿期作为社会化发展的基础期,是幼儿从自然人转化为社会人的重要时期。其中5-6岁阶段的幼儿正处于从幼儿园过渡到小学的准备阶段,是幼儿发展的转折期。已有研究表明,5-6岁阶段的幼儿在社会化发展方面具有明显的后效性。正确引导幼儿认识社会、理解社会行为、习得社会规范,对幼儿融入今后的社会生活具有重要意义。本研究采用文献资料法、观察法、逻辑分析法等研究方法,以教育学、学前教育学、体育学及社会学等学科知识为理论支撑,通过对体育游戏中幼儿社会化行为的观察资料收集,运用相关理论对所收集的资料进行全面剖析,旨在明晰体育游戏中幼儿社会化行为的促进过程。通过研究得出以下结论:(1)体育游戏能促进5-6幼儿基本运动能力的习得与提高。体育游戏以不同的体育活动内容与游戏项目的发展侧重形式促进5-6岁幼儿身体形态、身体机能与体能的获得与继续发展。(2)体育游戏有利于5-6幼儿社会行为的规范。体育游戏为5-6岁幼儿亲社会行为的良性发展提供了有利的条件。同时,体育游戏通过促进5-6岁幼儿自我控制能力的增强,从而提高幼儿反社会行为到亲社会行为的转化。(3)体育游戏能促进5-6幼儿社会角色的认知与体验。体育游戏为幼儿的社会交往创设了模拟的社会环境,促就幼儿的社会角色体验,使幼儿在互动交往中进一步提升自我认知。(4)体育游戏有利于5-6幼儿个性的培养。体育游戏规则能加强5-6岁幼儿的规则意识及自我控制,游戏的自主性能培养幼儿个性特征的发展。(5)体育游戏能促进5-6幼儿价值目标的培养。体育游戏通过游戏规则引导幼儿的道德、品格的发展,通过游戏目标的设定培养幼儿个体目标的认知。