新课程改革要求教师在教学过程中改善教学方法,还课堂时间于学生,倡导教师使用自主学习、合作学习、探究学习。对一名教育一线工作者来说,及时改变自身教学方式,转变学生学习方式,提高学生学习能力已是教育工作的首要任务。本文结合了自主学习理论,利用导学案在中学各学科中的研究经验,以高中学生的心理特点和中学化学知识体系为依据,开展了利用导学案培养学生自主学习能力的实证研究。研究的主要内容有:一、问题的提出,阐述了研究课题的背景、意义和研究方法与计划;二、文献综述与理论研究,较系统的阐述了自主学习、导学案的研究情况,为利用导学案培养学生自主学习能力的研究课题提供教育学基础;三、实证研究,在实践之前对实践对象、实践内容、评价方式进行了系统设计,通过问卷调查的方式进行了研究前测,通过对学生课堂反应情况、课后作业、学习成绩、学生访谈四个方面进行了研究后测,对比之后得出结论。本研究主要使用了文献法、问卷调查法、实验法、访谈法,对利用导学案培养学生自主学习能力的研究展开工作。研究的创新点在于评价方式上,评价选择了课堂上学生活动表现、课后习题分析、考试成绩分析和访谈分析四个方面来验证利用导学案培养学生自主学习能力的研究效果。这为中学化学自主学习的开展找到了一个新的评价突破口,也促进了教育课程改革的推进。通过在贵州师范大学附属中学一学期的实践研究,结果表明,利用导学案开展自主学习的教学法能提高学生的学习兴趣、能提升学生的学习主动性,能促进学生的自主学习能力。