本文通过对我国高等学校学科建设的内涵、特点和规律性要求的认识，以及对复旦大学十年学科建设实践的回顾，对高等学校学科建设作一番较为整体的、基本的思考。 论文首先阐释我国高等学校学科建设的内涵。从与高等学校学科建设相关的概念入手，在逐一分析学科、学科建设等一些基本概念及与此相关概念之间关系的基础上，阐释了高等学校学科建设的基本内涵和把握学科建设内涵须正确认识的几个关系。 接着论文概括和分析了高校学科建设的特点。高等学校学科建设主要包括基础性、战略性、综合性、累积性的特点，对这些特点的分析实际上是对高校学科建设内涵认识的深化，在一定程度上也是高校学科建设内涵的体现。 在分析高校学科建设内涵、特点的基础上，着重探讨了高等学校学科建设的规律性要求。认识学科建设的规律性，目的是要明确学科建设的规律性对我们进行高校学科建设提出了哪些要求和原则，促使我们自觉地按照学科建设的规律进行学科建设。而要探讨学科建设规律性要求就必须依次研究学科的规律(包括学科发展的规律)、学科建设的规律和高校学科建设规律。所以，在这里论文的研究循着学科规律(含学科发展规律)→高校学科建设规律→高校学科建设规律性要求的思路展开。论文提出高校学科建设规律性要求主要包括：高校学科建设应适应国家和所在地区(部门)发展的需要；应遵循学科发展的规律和趋势；应结合高校的现实基础和发展目标三方面基本要求。