流行音乐进中学课堂,近年来不仅仅得到社会舆论界及中学音乐教师的重视,更逐渐成为高层次音乐理论研究领域的关注话题。然而,纵观这些研究成果并未能真正触及流行音乐进课堂的问题所在。比如说,不能站在文化的高度来看待流行音乐进中学音乐课堂,未能深入了解、掌握并发现流行音乐的教学活动中存在的问题。同时,也忽视了对流行音乐教学活动的文化主体——教师在观念认识及实际教学活动中存在多种问题的研究。鉴于此。本文是一篇建立在实地调查基础之上的探讨性文章。文章共分理论篇与实践篇上下两部分。“理论篇”对流行音乐进中学课堂的资料进行了详尽的梳理和介绍,对流行音乐向青少年产生的影响进行理论分析。并在此基础之上,对流行音乐进中学音乐课堂的可行性站在视流行音乐为文化存在的角度进行了多角度详尽的阐述。“实践篇”对中学音乐教师进行了问卷和补充性的访谈。期望通过问卷和访谈相结合的形式来了解、掌握在流行音乐教学活动中,音乐教师的教学观念、教学方法、教师对流行音乐的认知态度、影响音乐教师对流行音乐进行有效教学的原因等问题进行研究。文章对学生采用了问卷调查形式,有选择地对郑州、开封、商丘三地区的中学做了问卷调查。目的是对中学生喜爱流行音乐的目的与动机、对流行音乐的态度与观念,对教材与教师教学的满意度、有关流行音乐的音乐兴趣与爱好(主要包括兴趣的指向性、兴趣稳定性、兴趣的广度)、知识技能的掌握等问题有个全面的把握与认识。